Sociālā psiholoģija

Ievads. Kas ir agresija, tā veidi? Agresija kā iedzimtais faktors. Agresija kā reākcija uz frustrāciju. Agresija kā sociāli pieņēmtais faktors. Televīzija un tā ietekme uz agresijas rašanos. Nobeigums.

Agresivitāte bērnu vidū un tās pārvarēšana. Ievads. Bērnu agresivitāte un tās cēloņi. Agresivitātes mazināšana bērnu un pusaudžu vidū.

Apdāvinātība, būdama viena no interesantākajām un noslēpumainākajām dabas parādībām, tradicionāli aizņem nozīmīgas pozīcijas psiholoģijas zinātnes pētījumu lokā. Psiholoģijā visbiežāk sastopama sekojoša intelekta attīstības līmeņu klasifikācija. Intelektuālās apdāvinātības visbiežāk sastopamie tipi. Intelekta pētīšana. Pētījuma analīze. Pielikumi (3 lpp.). Hovarda Gārdnera intelekta spēju raksturojums.

Eseja: Atbildes uz jautājumiem: Kādām būtu jābūt attiecībām starp vīrieti un sievieti, kādas ir apskaidrotas attiecības, kas traucē pilnvērtīgām attiecībām.

Viss ap un par apspriedes sagatavošanu, kas ietekmēs tās iznākumu, kādus cilvēkus aicināt un kāpēc tieši jūsu ieplānotajā laikā. Darba grafiku sastāda. Telpu izvēlieties. Kāda informācija ir vispārliecinošākā un efektīvākā? Kā saglabāt interesi par stāstījumu? Tikšanās divatā.

Anotācija. Annotation. Ievads. Darbam tiek izvirzīts mērķis – izpētīt mūsdienu dzīves apstākļus un izanalizēt audzēkņu integrācijas iespējas tajās. Sociālekonomiskā situācija valstī. Pārmaiņas sabiedrībā. Pārmaiņas ekonomikā. Darba tirgus raksturojums. Izglītības uzdevumi. Ekonomikas pamatu mācīšanā pielietojamās metodes. Latvijas vietas pasaulē apzināšanās. Piederības vajadzības, kopības izjūtas, sociālās intereses sekmēšana. Intereses par apkārtējo vidi veicināšana. Prasmes atrast vietu sabiedrībā. Izglītības iegūšanas iespējas. Darba atrašanas iespējas. Māka dzīvot strauji mainīgajā savstarpēji atkarīgajā pasaulē. Pētījuma un anketas rezultātu analīze Viļānu 41. AVS E-3. grupā Audzēkņu raksturojums. Audzēkņu ekonomisko zināšanu vērtēšanas iespējas. Pedagoģiskā pētījuma rezultāti. Nobeigums. Pielikums (2 lpp).

Ievads. Dabra mērķis veikt teorētisko analīzi par komunikatīvajām un organizatoriskajām spējām un izpētīt Latvijas Basketbola Savienības basketbola sekretariāta kolektīva komunikatīvo un organizatorisko spēju līmeni. Teorētiskā daļa. Augsts komunikatīvo spēju līmenis. Zems komunikatīvo spēju līmenis. Ieteikumi, kā uzlabot komunikāciju. Organizatoriskās spējas. Praktiskā daļa. Latvijas basketbola savienības apraksts. Pētījuma metodoloģija. Respondentu grupas apraksts. Komunikatīvo spēju pētījuma rezultāti, to analīze un interpretācija. Organizatorisko spēju pētījuma rezultāti, to analīze un interpretācija. secinājumi un priekšlikumi. Pielikumi (4 lpp.).

Ievads. Modeļa apraksts. Logu tipi. Džohari loga ierobežojumi. Secinājumi.

Eseja. Filips C. Makgrovs.

Viens no sabiedrības, valsts tālākas attīstības pamatiem ir nodrošināta kvalitatīva paaudžu maiņa, tas nozīmē, ka pamats ir laimīga ģimene, kuru veido tēvs, māte un bērni. Ievads. Kas ir ģimene. Ģimenes struktūra un funkcijas. Ģimenes vērtības laikam ejot. Ģimeņu draudi. Secinājumi.

Skaidrīte Liepiņa "Speciālā psiholoģija". Vienaldzību pret integrēšanās procesu. Bērnu ar izturēšanās traucējumiem raksturīgākās pazīmes. Bērnu patoloģiskās personības veidošanās varianti.

Grupas bērnu skaits un vecums. Vide, no kuras atnācis bērns. Bērna pamat nodarbes grupā. Grupas organizācijas formas. Līderu raksturojums – atzīmējot viņu ietekmes pakāpi. Raksturot vai pastāv cīņa starp līderiem un grupas biedriem. Grupas iniciatīva. Cik viegli ar grupu var par kaut ko vienoties? Cik ir pierunājama? Apraksts, kādas grupiņas veidojas – kādi bērni, cik noturīgas ir šīs grupiņas, ko viņi dara. Raksturot bērnus, kuri atrodas ārpus grupas, ārpus kolektīva. Kā kolektīvs vai grupa ietekmē atsevišķus bērnus. Dezorganizatora raksturojums.

Ievads. Pētāmā grupa. Kāpēc cilvēki iekļaujas grupās? Grupas izpratne sociālajā psiholoģijā. Grupas attīstības dinamika. Pusaudži un grupas. Lēmuma pieņemšanas process grupā. Līderības jēdziens. Sociometriskie kritēriji. Starpgrupu attiecību psiholoģiskie fenomeni. Secinājumi.

Ievads. Teorētiskā daļa. Karjera, tās izvēles grūtības. Jauniešu orientācija profesijas izvēlē. Faktori, kas ietekmē jauniešus karjeras izvēlē. Profesijas izvēle. Cilvēka pašnoteikšanās. A. Naikas ieteikumi karjeras izvēlē. Iegūto datu analīze. Secinājumi.

Prasme klausīties, tās nozīme komunikācijas procesā. Ievads. Verbālā komunikācija — prasme klausīties. Pasīvā klausīšanās. Aktīvā klausīšanās. Klausīšanās nozīme komunikācijas procesā. Secinājums.

Prasme klausīties, tās nozīme komunikācijas procesā. Ievads. Klausīšanās metodes. Nerefleksīvā klausīšanās. Refleksīvā klausīšanās. Refleksīvās klausīšanās paņēmieni. Nobeigums.

Prasme klausīties, tās nozīme komunikācijas procesā. Ievads. Klausīšanās. Prasme klausīties. Klausīšanās veidi. Aktīvā klausīšanās. Pasīvā klausīšanās. Empātiskā klausīšanās. Noteikumi klausītājam. Kopsavilkums.

Prasme klausīties, tās nozīme komunikācijas procesā. Ievads. Prasme klausīties. Katra menedžera galvenā īpašība ir māka klausīties. Kas tad īsti ir prasme klausīties? Nemācēšana klausīties. Kopsavilkums.

Eseja par komunikāciju, sarunu un šķēršļiem, apraksts par katra subjekta iekšējiem saskarsmes līdzekļiem.

Komunikāciju starp cilvēkiem gan darbā, gan sadzīvē var aplūkot no 2 aspektiem. Reflektīvā klausīšanās. Orālā jeb mutiskā komunicēšanās. Rakstiskā komunicēšanās. Bezvārdu komunicēšanās. Nerefleksīvo klausīšanos. Refleksīvā klausīšanās. Izvēle. Pieskaņošana. Saprašana. Atcerēšanās. Klausīšanās barjeras. Vārdi. Vārdu barjeras.